1. Comparação e análise do uso de todas as-máquinas-um toque
Investigue, analise e compare a partir dos seguintes aspectos. Primeiro, depois que a escola passou pelo treinamento do sistema no início de setembro de 2016, todas as 27 turmas da escola foram obrigadas a usar o touch all-em-uma máquina normalmente dentro do tempo de uso, e o total taxa de utilização atingiu cerca de 40 por cento . A segunda é realizar uma análise estatística por assunto: a taxa de uso da matemática é de 27,5%, a taxa de uso do inglês é de 70%, a taxa de uso do idioma é de 41%, a taxa de uso geográfico é de 81%, a taxa de uso da biologia é de 83%, a taxa de uso da física é 50 por cento, e a taxa de uso de química é de 20 por cento. A terceira é a análise do estágio escolar: a taxa de utilização de todos-em-um computador nas escolas de ensino médio é de cerca de 60 por cento , e nas escolas de ensino fundamental é de cerca de 30 por cento . Análise da faixa etária dos professores: a taxa de utilização de todos-em-um computador para professores com menos de 45 anos é de cerca de 75% , e a taxa de utilização de todos-em{{22 }}um computador para professores com mais de 45 anos é cerca de 10%. Quinto, a análise estatística do domínio do conhecimento dos alunos do ensino fundamental e médio: a compreensão dos pontos de conhecimento e o grau de domínio são relativamente superiores aos do ensino tradicional.
A partir dos dados acima, pode-se ver que: (1) Geografia, biologia, história e caráter ideológico têm uma taxa de utilização relativamente alta porque imagens e materiais de vídeo como geografia, biologia, história podem ser exibidos intuitivamente, o que é conveniente para alunos para ler e analisar imagens. A taxa média de uso do chinês é porque os belos ensaios, poemas, etc. com música e imagens no ensino de chinês podem tornar os alunos imersivos, então os professores chineses preferem usá-los. A baixa taxa de uso da química se deve ao fato de os alunos terem aulas experimentais especializadas, e os experimentos intuitivos são mais fáceis para os alunos dominarem do que o material didático. A baixa taxa de uso da matemática ocorre porque alguns professores acreditam que o processo de escrita no quadro-negro é um processo de compreensão do pensamento lógico dos alunos em matemática, e eles preferem o ensino tradicional. (2) A taxa de utilização da escola primária é menor do que a da escola secundária porque a escola primária basicamente só tem chinês, matemática e inglês, e outras disciplinas raramente são usadas. (3) Os professores na faixa etária acima de 45 anos basicamente não usam computadores, e cerca de 75% dos professores com menos de 45 anos usarão computadores depois de passarem no treinamento. (4) A melhoria do conhecimento dos alunos se deve à grande capacidade da sala de aula após o uso da máquina tudo-em-um. Alguns pontos de conhecimento são mais intuitivos e mais fáceis de serem aceitos pelos alunos.
Em segundo lugar, as vantagens e os problemas do toque tudo-em-uma máquina
Após 4 meses de prática, a escola explorou as vantagens extraordinárias do toque tudo-em-um no uso da educação e do ensino. Uma delas é que o touch all-in-uma máquina integra o tradicional quadro-negro, projetor e computador e se torna um importante método de ensino em sala de aula, o que melhora muito a eficiência do ensino em sala de aula. A segunda é usar uma caneta eletromagnética em vez de um mouse para operar à vontade na máquina tudo-em-um, o que não apenas facilita a operação dos professores, mas também melhora a comunicação entre professores e alunos. A terceira é que a capacidade da turma é grande, os recursos são abundantes e o tempo de escrita no quadro-negro é economizado. A sala de aula é rica e colorida, conveniente, intuitiva e visual, e de fácil compreensão para os alunos, o que realmente realiza a interação entre ensino e aprendizagem. Quarto, a tecnologia touch all-in-one integra texto, som, imagens e imagens, o que não apenas ajuda a estimular o interesse dos alunos pelo aprendizado, mas também torna o aprendizado mais fácil e conveniente para os alunos. Quinto, a revisão do conhecimento é forte em resumo. A maioria dos professores gosta de usar uma máquina tudo-em-um ao revisar, porque a projeção física na máquina tudo-em{12}}um pode projetar diretamente o conteúdo de revisão que eles resumidos por eles mesmos, o que é conveniente para os alunos revisarem. Sexto, a maioria dos alunos e professores gosta e aceita esse novo método moderno de ensino e educação. Os alunos gostam muito do ensino do toque-em-uma máquina. Este método de ensino não só melhora sua capacidade de compreensão, mas também estimula seu interesse em aprender. Os professores usam computadores para processar de forma abrangente gráficos, números, animações, sons, fundos, etc., o que também torna mais fácil para os alunos compreender e dominar o conteúdo de ensino. Sétimo, a décima divisão estabeleceu uma plataforma de nuvem de domínio do professor. Com o uso da plataforma de nuvem educacional tudo-em-uma máquina, é mais propício ao uso de recursos de alta-qualidade na educação e no ensino.
Ao mesmo tempo, o touch all-in-one máquina também apresenta alguns problemas de uso. Uma delas é que alguns professores não usaram o hardware corretamente, o que causou o superaquecimento da máquina multi-em-um, e a máquina multifuncional-em- muitas vezes em estado inoperante; a velocidade do clique da mão e da caneta era muito rápida, o que fazia com que o sistema ficasse estagnado e afetasse a turma. Em segundo lugar, o uso de todos-em-um é monótono, e há uma falta de escavação e utilização das funções de todos-em-um. A terceira é que o tempo de uso de todos{10}}em{11}}um às vezes é inadequado e há uma falta de compreensão adequada do tempo e da quantidade. Quarto, a transformação dos métodos de ensino é apenas uma formalidade, e as funções da máquina tudo{12}}em{13}}são insuficientes. Quinto, porque está apenas começando a ser usado, alguns professores ainda o consideram igual ao ensino multimídia simples anterior. Ele não dá pleno uso ao papel do toque tudo-em-um, e a produção de material didático é insuficiente. O material didático não pode refletir totalmente as características do ensino. Mais escavação na prática. Sexto, alguns alunos ficam apenas na diversão de fotos, textos e imagens, e não estão focados o suficiente, e os professores não estão prestando atenção suficiente aos alunos.
Por meio de vários treinamentos, a escola melhorou o nível de uso da tecnologia da informação pelos professores e alcançou resultados notáveis. Por exemplo, a videoaula do programa de escolha "Aplicação de um Yuan Uma Desigualdade" do Sr. You Huaming ganhou o primeiro prêmio da videoaula de matemática para jovens professores de Bingtuan. O Sr. You Huaming criou habilmente situações baseadas na realidade da vida e fez pleno uso de multimídia para introduzir a realidade da vida no material didático. "Somos membros do Corpo" e "183 Tuan Ehe Indústria de Bebidas foi construída como atração turística nacional de nível 3A-", esses conteúdos são exibidos visualmente na frente dos alunos com multimídia, o que desperta forte interesse dos alunos em aprender
